Penser la pensée critique : cultures épistémiques, colonialité du savoir et angle mort institutionnel

Abstract

Cet article essaie de développer une pensée critique décoloniale en examinant les cultures épistémiques qui régissent la production des connaissances scientifiques. À la lumière d’une recension de littérature approfondie, nous montrons que les savoirs sont historiquement, socialement et institutionnellement situés. Nous analysons la manière dont la colonialité du savoir hiérarchise les connaissances et influence les critères de légitimité scientifique.

Nous soutenons que les modèles classiques de la pensée critique centrés sur l’évaluation des arguments, des preuves et des biais, présentent un angle mort institutionnel : ils interrogent rarement les institutions et les cadres épistémiques qui produisent les savoirs.

En définitive, nous proposons un cadre de pensée critique décoloniale qui met au premier plan les dynamiques de pouvoir épistémique et élargit le champ de la critique aux fondements institutionnels.