Perceptions et attitudes des enseignants et des élèves face à l’éducation sexuelle complète dans les établissements secondaires de Bouaké (Côte d’Ivoire)

Rezumat

L’éducation sexuelle complète (ESC) constitue une approche éducative visant à renforcer les connaissances et les compétences des adolescents en matière de sexualité, de santé sexuelle et reproductive. En Côte d’Ivoire, malgré les initiatives engagées en faveur de son intégration dans le système éducatif, sa mise en œuvre demeure confrontée à des contraintes socioculturelles, institutionnelles et pédagogiques. Cette étude qualitative analyse les perceptions et les attitudes des enseignants et des élèves à l’égard de l’ESC dans deux établissements secondaires de la ville de Bouaké. Les données ont été recueillies auprès de 18 participants au moyen d’entretiens semi-directifs et ont été soumises à une analyse qualitative de contenu à visée thématique. Les résultats montrent que, bien que l’ESC soit globalement reconnue comme importante, sa compréhension demeure principalement associée à la prévention des grossesses précoces, des infections sexuellement transmissibles et du VIH. Ils révèlent également l’influence des normes sociales et religieuses, l’insuffisance de la formation des enseignants et le manque de ressources pédagogiques comme principales contraintes à sa mise en œuvre. Les élèves expriment, quant à eux, un besoin d’informations fiables et d’espaces de dialogue adaptés à leurs préoccupations. Cette étude souligne ainsi la nécessité d’adapter l’ESC au contexte scolaire ivoirien en renforçant la collaboration entre enseignants, familles et acteurs impliqués dans l’accompagnement des adolescents.