Les compétences académiques et les compétences émotionnelles mises à l’épreuve aux entretiens oraux

Abstract

Cette étude explore l'impact des compétences émotionnelles sur les performances orales des étudiants, dans le contexte éducatif marocain. Elle fait suite aux recherches antérieures qui ont montré que l'intelligence émotionnelle est bénéfique pour la santé psychologique et les performances scolaires des adolescents, comme indiqué par Lopez-zafra et al. (2019) ainsi que Daniel Cortes et al. (2020 ; Pulido-Martos, 2022). Ces travaux précédents se sont cependant concentrés uniquement sur les performances écrites, laissant l'aspect oral inexploré. Dans cette étude exploratoire, 86 candidats (86% de femmes et 14% d'hommes) ont été évalués lors de l’entretien oral pour l'admission à l’école supérieure de l’éducation et de la formation de Berrechid (Maroc). Ces candidats ont rempli anonymement un questionnaire adapté au contexte local, mesurant leurs compétences cognitives et émotionnelles. Les résultats ont révélé qu'il n'y avait pas de corrélation significative entre les compétences cognitives et les notes d'entretien. En revanche, un lien a été observé entre les compétences émotionnelles et le succès à l'épreuve orale, suggérant que les étudiants ayant des compétences émotionnelles plus élevées tendent à mieux performer lors des entretiens. En conclusion, cette étude confirme l'importance des compétences émotionnelles dans la réussite académique, tant dans les aspects écrits que oraux.